Este segundo bloque, elaborado por Rocío Fernández Ferrández, habla sobre el diseño de materiales para el aula, el cambio producido en los últimos años de esos materiales y recursos y su impacto en la educación.
1. EL AULA DE INFORMÁTICA Y
EL ORDENADOR EN EL AULA
En la sociedad
de hoy en día es difícil no usar el ordenador para algún ámbito de nuestras
vidas. En educación, ocurre lo mismo, es necesario que preparemos a los niños y
niñas para la sociedad de la que van a formar parte, que está repleta de nuevas
tecnologías.
La
introducción de estos nuevos recursos en el aula, conlleva a la necesidad de
realizar ciertos cambios metodológicos y organizativos, que tratamos a
continuación.
Es de esperar,
que en un centro educativo se disponga de una sola aula de informática y que no
se cuente con un ordenador para cada alumno, sino que tengamos que agruparlos
por parejas o grupos pequeños. La formación de los grupos podrá realizarse
dependiendo de ciertos criterios como son: el tipo de tareas, las habilidades
del niño con el ordenador, el conocimiento del niño sobre ese tema, etc.
El software a
utilizar debe localizarse en el mismo aula de informática, es recomendable
clasificar los programas según los niveles y materias que trata.
Además, es imprescindible la elaboración
de un calendario, para que el profesor sepa que días y a qué hora le pertenece
el aula, para que pueda organizar su clase.
El ordenador en
el aula permite el uso de una metodología de organización por rincones. Al ser el único ordenador en el aula, su uso
debe establecerse por tiempos, utilizándolo uno o unos alumnos cada vez.
Existe otras
formas de organización para el trabajo con ordenadores, podemos encontrar:
-Distribución
mixta: aula de informática y ordenadores en distintos lugares del centro.
Permite mayor flexibilidad en el trabajo y en la realización de tareas. La
utilización simultánea de ordenadores requiere la presencia de más de un
profesor para atender las diversas actividades realizadas en las distintas
aulas en las que se trabaja.
- El ordenador
viajero: esta idea, utilizada en algunos centros, resulta como solución a la
escasez de ordenadores del centro. El ordenador viajero se desplaza de aula en
aula para ser utilizado por turnos por distintas clases y cursos.
2. DEL LIBRO DE TEXTO AL
LIBRO DIGITAL
Estamos acostumbrados a utilizar el libro de texto en los
centros educativos como recurso por excelencia pero, con el paso del tiempo,
esto está cambiando y cada vez hay menos centros que usan el libro de texto
tradicional porque lo han sustituido por el libro digital.
Podemos diferenciar
distintos libros de texto. Choppin (1997), los clasifica en:
* Modelo catequético:
Libros organizados en forma de preguntas y respuestas los cuales hay que
aprender de memoria y repetir.
* Modelo apologético:
Yuxtaposición de cortas fábulas redactadas con una finalidad religiosa y moral
hasta hace poco.
* Modelo jurídico:
Organizados en parágrafos numerados.
* Modelo enciclopédico:
Reúnen el conocimiento que exigen las diferentes materias, ofreciendo todo lo
que la escuela debe enseñar a los futuros ciudadanos.
* Modelo atractivo:
Construidos en base a que el juego es un instrumento pedagógico esencial.
* Modelo escolar: Son
historias que sirven de pretexto para anécdotas moralizantes, diálogos en los
que adultos responden a niños, o narran viajes por lugares que sirven para
mostrar geografía, historia, biología, poniendo ene escena a niños a los que se
desea imitar.
Este nuevo recurso
cambia la forma de aprender y de enseñar dentro de las aulas además de ser una
fuente de motivación para el alumnado porque supone otra forma de trabajo más
atractiva para él. El libro digital ayuda a que los alumnos puedan comprender
mejor los contenidos que se enseñan en la escuela.
Por otra parte, resulta
económico para las familias ya que el coste de un libro digital es inferior a
todos los libros de texto tradicionales que usan hoy en día los niños. Respecto
al profesorado incluye herramientas que pueden ser muy efectivas para él, estos
libros corrigen automáticamente a través del ‘’cuaderno de ejercicios’’ que
éste incluye, lo que proporciona al profesor un seguimiento individual y más
detallado de cada alumno, así como si el alumno lleva el trabajo de clase al
día y cuanto tiempo ha tardado en realizarlo.
En este enlace encontramos algunos libros de texto digitales para descargar: http://www.mundopeke.com/web/cuentos/cuentos-infantiles.htm
Algunos cuentos los encontramos en Youtube, narrados y con ilustraciones:
Algunos cuentos los encontramos en Youtube, narrados y con ilustraciones:
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