Bloque I

Este primer bloque está elaborado por Beatriz Galisteo León, en el que hablamos sobre los recursos didácticos y tecnológicos en Educación Infantil.

1. Modelos de enseñanza y aprendizaje con TIC

1.1. Modelos de enseñanza mediados por ordenador

         La nueva era tecnológica llega al mundo de la educación que, lejos de quedarse ajeno a los adelantos que surgen en el campo de la ciencia intenta ser partícipe y elemento activo en esta nueva revolución tecnológica.

         Hay nuevos modelos que vienen utilizándose en la enseñanza por ordenador. De los cuales podemos destacar los siguientes:

A. La enseñanza en la era de la comunicación : El E- learning

         En 1436, Gutenberg, revoluciona el mundo al inventar la imprenta,  que poco a poco el hombre ha querido ir mejorando con sus mecanismos de comunicación y desarrollo.

         Actualmente, internet ha sido el método que ha guiado el desarrollo de muchos aspectos de nuestra vida y de la sociedad de la información.

         Para poder entender cómo surgió  E- learning tenemos que buscar en sus orígenes, en la evolución experimentada a lo largo de la historia por la educación a distancia, cuyos inicios se vienen marcados en la Gaceta de Boston en el año 1792 (Padua, 2003) .El E- learninG nace como fruto de la sociedad de la información y la comunicación.

          Como base a esta modalidad de formación se pone al servicio de la educación  los avances tecnológicos y científicos  que se han desarrollado en los últimos años.

         Podemos decir que  la herramienta básica es Internet y que el término e- learning se traduce  como aprendizaje electrónico.

         García Peñalvo destaca la flexibilidad y adaptación del alumnado de este medio formativo.

         Cabrero (2006) enumera que son varias las ventajas que podemos encontrar dentro de este modelo de enseñanza, como pueden ser:

1*Pone a los alumnos un amplio volumen de formación.

2*Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

3*Flexibiliza la información.

4*Permite la deslocalización del conocimiento.

5*Favorece una formación grupal y colaborativa.

6*Facilita materiales y objetos de aprendizaje.

7*Ahorra costos y desplazamientos.

         Y los  inconvenientes serian:

1*Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor.

2*Precisa unas mínimas competencias tecnológicas.

3*Requiere más trabajo convencional.

4*Tiene profesorado poco formado.

5*Impone una ausencia de referencias físicas.

6*No existe mucha experiencia digital.

B. El Blended Learning o aprendizaje híbrido como evolución del e-learning

         Podríamos decir que este modelo es una evolución del anterior y que cada vez tiene una mayor importancia en el mundo de la educación.

          Aparece como respuesta a muchos de los problemas que provocaba el e-learning, como:

-competencias tecnológicas necesarias para el manejo de la plataforma,

-adaptación a nuevos métodos de aprendizaje, o

-un aislamiento en determinados momentos del proceso educativo, entre otros.

         El rápido avance tecnológico surgido en la segunda mitad de siglo, tiene un gran impacto en la ampliación de posibilidades para los modelos de aprendizaje online.

Como señala,  Bartolomé (2004) el “blended learning” ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades importantes en la sociedad como:

*Buscar y encontrar información relevante en la red.

*Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad.

*Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información.

*Tomar decisiones en grupo.

C.  Aprendizaje basado en la web 2.0

         Partimos de que el cambio tecnológico causado por las herramientas de la Web 2.0 también ha generado un cambio cultural en lo relativo a los tipos de comunicación, el conocimiento y el aprendizaje.

         La Web 2.0 significa un salto cualitativo en las tecnologías web que han hecho que internet sea más creativo, participativo y socializante.

         Downes (2005) afirma que “Podemos hablar de la aplicación e-learning 2.0 si los usuarios emplean Web 2.0 multimedia, por ejemplo software social como wikis, weblogs o actividades colaboradoras de aprendizaje para producir autónomamente sus propios contenidos de aprendizaje y usarlos con objetivos propios de aprendizaje.

         El entorno de aprendizaje Web 2.0 puede ser implementado de varias formas. La decisión de ciertas implementaciones a menudo dependen de experiencias de software individuales, objetivos de aprendizaje y competencia multimedia existente.

         El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los alumnos. Hay que destacar dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje:

1.generar contenidos y;

2.compartirlos entre iguales.

         Las prácticas educativas en entornos Web 2.0 son principalmente innovadoras y contribuyen a construir una sociedad más.

         El “Aprendizaje 2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web: 1.contenidos generados por el usuario y;

2.arquitectura de la participación.

         Johnson (2001), y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”, es decir: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web.